Обучение чтению и письму. Методики развития

К первому классу (6-7 лет) ребенок должен уметь читать. Родители стремятся развить эти навыки раньше. Важно учитывать особенности физического, социального, личностного и эмоционального развития ребёнка.
С рождения до 6 лет у ребёнка в определённой последовательности развиваются отделы мозга, которые отвечают за восприятие информации, её обработку, анализ и обратную связь (например: слышит звук – анализирует его – вспоминает образ буквы – пишет).
С 1,5 – 4 лет ребёнок начинает общаться, развивает разговорную речь, воспринимает речь на слух. Параллельно развивается мелкая моторика – умение держать ручку, карандаш, умение управлять ими. Всё это определяет готовность к письму.
В 3,5 – 4,5 у ребенка возникает интерес к письму.

В 5 – 7 лет развивается способность написать и понять буквы и воспроизводить буквы в звуки и слова.

Существует множество методик обучение чтению и письму. Какую бы из методик вы не выбрали, помните, что она должна подходить вашему ребёнку по возрасту, быть интересной и увлекательной. Методика должна нравиться ребёнку. Как я обучала (обучаю) своих детей чтению и письму, можете прочитать в статье «Как мы обучаемся чтению и письму».

Многие логопеды считают, что обучение ребёнка буквам нужно начинать тогда, когда он освоит звуковой анализ, но я знаю нескольких детей, которых обучали буквам с 6-9 месяцев, они научились рано читать, грамотно пишут, отлично учатся и чётко, грамотно говорят. На мой взгляд, не существует идеальной методики развития для всех детей, каждая мама сама должна понимать и видеть, что для её ребёнка подходит, а что нет.

Звуковой метод

По этому методу обучение ведётся в первых классах российских школ. Метод заключается в том, что учитель произносит звук, затем показывает как пишется соответствующая буква. Сначала учат простой гласный (например: а), а затем прибавляют согласный (например: м). Ребёнка учат тянуть гласный звук и прибавлять к нему согласный (например: а – м). Потом читают слог, где согласный первый, а гласный второй (м – а). К одному слогу прибавляют другой, получают слово (ма – ма; мы – ло и т.д). Этот метод используется в букварях и азбуках, постоянно дорабатывается и совершенствуется.
Звуковой метод хорош для русского языка – большинство слов читаются так, как пишутся. Правил чтения в русском языке немного (в отличие от английского и французского языков).

Метод целых слов

Известен в России как метод Глена Домана. Доман создал систему обучения счёту и чтению для детей с отклонениями, которую потом стали применять ко всем детям.
Метод состоит в том, что ребёнку показывают карточки со словами, написанные крупными красными буквами. Увидев слово несколько раз, услышав, как оно произносится, ребёнок его запоминает. Узнав достаточное количество слов, начинает читать. Такие занятия можно начинать с рождения.
Эта методика больше подходит для английского языка: у него сложные правила чтения и много коротких слов, которые легко запомнить. Собственно говоря, методика и была разработана для английского языка и для детей с отклонениями, которым сложно понять связь между звуком и буквой. Для них запоминание целых слов – это ключ к началу чтения.
В России методику Глена Домана дорабатывают и совершенствуют с каждым годом, этим занимается компания «Умница», а дорабатывают и совершенствуют ее под российских детей семья Маниченко. Методики развития, основанные на базе матодики Глена Домана, созданы Маниченко А.А., на них так и написано Методика Домана-Маниченко.
Детям данная методика помогает развить зрительную память. Некоторых детей мотодика научила полноценно читать, я их знаю, смотрю видеоролики в Клубе «Умница», как дети читают, занимаясь по методу Домана-Маниченко. Всё же я считаю, что методика подходит далеко не всем детям, ребёнок узнает отдельные слова, но к осознанному чтению новых слов ребёнок может перейти, только научившись соотносить буквы со звуками родной речи. Даже, если ребёнок читает некоторые слова, уже пройденные, в 2 – 3 года, то с ним надо заниматься всё больше и больше, обучать всё большим и большим количеством слов. Если перестать заниматься с ребёнком, он забудет всё это очень быстро, не смотря на то, что он эти слова читал. Если ребёнок запомнит много слов по карточкам, то в дальнейшем он будет читать эти слова быстрее.

Метод Монтессори

Обучение чтению и письму по методу Монтессори – это не набор пособий, которые предназначены исключительно для обучения грамоте, а целая система занятий и игр, которые постепенно развивают интеллектуальные и двигательные способности ребёнка. Основная цель Монтессори – всему свое время. В возрасте 3,5 – 4 лет дети имеют большой словарный запас, умеют выражать мысли словами. Дети начинают интересоваться буквами. Им нравится играть с буквами, рисовать их, обводить. Если поддерживать этот процесс, то в 4 – 5 лет ребёнок начинает писать отдельные слова и целые предложения. К возрасту 5 – 6 лет он без принуждения, с интересом учится читать, следуя естественной логике речевого развития.

Метод складового чтения

Ребёнок начинает говорить не по буквам и не целыми словами сразу, а по складам: МА-МА, БА-БА, ПА-ПА и т.д. Отсюда возникла идея, что читать по складам для ребёнка легче и естественней.

• Кубики Зайцева. Основоположником современного складового метода в обучении чтению стал Н.А. Зайцев, который придумал свои знаменитые кубики. Складом считается слияние звуков: согласного с гласным, согласного с мягким или твёрдым знаком, отдельно гласный или согласный. Например: КО-РО-ВА, КО-Ш-КА и т.д. Эти кубики различаются по цвету, размеру, звуку, который они издают (благодаря наполнителю из дерева или «железок»). Такое разнообразие помогает детям почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и глухими, мягкими и твёрдыми звуками.
  Начинать заниматься с детьми можно уже с года. Сначала дети играют с кубиками, строят башни, дороги, дома, обращают внимания на цвет кубиков и звучание. Позже, начинают выполнять более сложные задания, например: выставляют все склады, где есть буква «о». Спустя какое-то время начинают читать простейшие слова, а потом, незаметно переходят к чтению целых слов. Если уделять внимание постоянно, придумывать игры с кубиками, организовывать ребёнка, то к 3-4 годам ребенок осваивает чтение.
• «Складушки» Воскобовича. Игра, созданная Вячеславом Воскобовичем. Играть с детьми с 3-5 лет.
  Ребёнок вместе со взрослым рассматривает рисунки на карточках, читает стихи, рассказывает сказки и поёт. Запомнив склады, учится составлять из них слова, читать отдельные слова, а затем и предложения.
  В дополнение к «Складушкам» есть и другие пособия Воскобовича: например: конструктор, из частей которого можно собирать буквы. Или шнуровка «Ромашка», где ребёнку нужно продеть веревочку в отверстие с буквами в последовательности, которая соответствует написанию какого-либо слова.
• Кубики «Читаю легко». Кубики разработаны Евгением Чаплыгиным. Предназначены для детей с 3 лет. Здесь больше игр, чем в программе Зайцева. Кубики соединены между собой платформами, подвижные кубики можно прокручивать, получая новые склады и новые слова. Сочетание букв на кубиках подобраны таким образом, что из двух динамических кубиков можно составить 20 слов, а из трех – 500.

Таблица обучения чтению по различным методам

С уважением, Анастасия Шарапова