Интервью с Екатериной Михальчук

Екатерина Михальчук, мама замечательного сынишки, которому сейчас год и одиннадцать месяцев; детский и семейный репетитор, автор методики преподавания иностранным языкам; автор рубрики Family English с Катей. По профессии Екатерина лингвист – переводчик английского и немецкого языков.

От лица многих родителей, которые занимаются иностранным языком со своими детьми, решила провести интервью с Екатериной Михальчук.

— Екатерина, Вы являетесь переводчиком и репетитором английского языка, и сейчас очень многие пишут (говорят) про раннее развитие, и упоминают такие термины как билингвы, билингвизм…  Вы, как лингвист, можете нам рассказать, что это означает?
— Да, безусловно. В наше время ребёнок, свободно говорящий на двух (или более) языках — мечта многих родителей. И сейчас как никогда хотят вырастить билингва, но в это понятие вкладывают различные определения. Так вот истинный Билингв — это тот, кто умеет выразить свою мысль на любом из тех языков, которым он владеет, не задумываясь и не прибегая к переводу.
Умение быстро и естественно выражать свои мысли — это как раз одна из характеристик «родного языка». На самом деле очень редко встречаются такие люди, которые способны этим похвастаться. Также выделяют «врождённый» и «приобретённый» билингвизм. Существует ещё множество классификаций, которые применяются для научного описания «двуязычия». Сейчас очень многие филологи, авторы многочисленных пособий, спорят по данной теме, пишут различные диссертации… Но, большинство исследователей, сходится в одном: билингвизм — это положительный фактор, влияющий на развитие человека. Билингвы проще усваивают другие иностранные языки, у них отличная память, они быстрее схватывают материал, и их опыт языкового общения куда шире, чем у человека, владеющего лишь одним языком.

— А Вы растите ребенка-билингва?
— Нет, я не воспитываю билингва. Я преследую другие цели обучения иностранным языкам своего малыша.

— И какие же это цели?
— Первая цель у меня – это привить любовь своему сынишке к изучению культур разных стран, и как следствие изучению языка. Вторая цель – это развитие дивергентного мышления.

Диверге́нтное мышление — это метод творческого мышления, когда мы ищем множество решений одной и той же проблемы.

В-третьих, я прививаю привычку учиться и развиваю память ребенка. По исследованиям А. Мекелли (Andrea Mechelli):

раннее обучение второму иностранному языку, способствует развитию той части мозга, которая отвечает за беглость речи. Этот эффект особенно заметен, если второй язык начать осваивать в возрасте до пяти лет.

— С какого возраста вы начали заниматься?
— Мы начали заниматься с 4-х месяцев. До года эти занятия были нерегулярными. С 9 месяцев, у Савушки вообще пропал интерес к английскому языку, но проснулся интерес к китайскому и, как раз этот период выпал на лето, поэтому мы не занимались. Слушали различные аудиозаписи, смотрели на ютубе мультики на иностранных языках. Нам очень понравилось «путешествовать», мы знакомились с культурой Англии, Китая… А вот уже с года мы стали заниматься регулярно, постоянно, и с каждым разом, все больше и больше говорили на иностранных языках.

— Вы занимаетесь по системе, которую сами придумали, или заимствовали?
— Методику я придумала сама. Расскажу как это было. Во-первых у меня это первый ребенок. Я не знала как вообще обращаться с детьми, поэтому начала с того, что читала на форумах как другие занимаются со своими маленькими детками. Читала книги разных исследователей и изучала их методики, и что-то пробовала на своем сыне,  наблюдала за его реакцией. Постепенно, начала заниматься с детьми своих знакомых и подруг. Что-то советовала, смотрела и записывала результаты занятий.

— Расскажите про основные принципы вашей методики.
— Во-первых, ни в коем случае нельзя учить всех одинаково, тем более малышей. Все детки разные. Они различаются на кинестетиков, аудиалов и визуалов. Во-вторых, по темпераменту и по характеру все разные. После года даже интересы начинают проявляться у всех свои. При составлении плана занятий, я учитываю все эти моменты.

— Вы занимаетесь с дошкольниками по скайпу, я правильно понимаю? Разве это реально?
— Только с 6-7-летками занимаюсь по скайпу. Конечно, с маленькими детьми это нереально. Именно по этой причине, я стала семейным репетитором. Я обучаю родителей, как правильно заниматься с детками.

— А как Вы проводите занятия с родителями?
— С родителями, которые знают хорошо язык, провожу несколько консультаций (подсказок) по построению занятий. Мы вместе определяем, к какому типу относятся их малыши и, исходя из этого, смотрим, с чего начать. На что будут ориентированы занятия: на чтение, изучение алфавита, или разговорного языка. Я рекомендую, где лучше искать материал, даю какие-то свои заготовки и идеи. Оказывается, очень много мам и пап, которые знают хорошо «профессиональный» иностранный язык, но не знают, как с детьми на нём общаться и играть. Не знают, так сказать, детский язык.
Отдельно нужно сказать о родителях, которые языка не знают совсем, или знают на уровне школьной программы. В этом случае, я составляю сценарий занятий, прописываю всё подробно, и весь материал отправляю родителям. Мы его обсуждаем. Я отвечаю на все вопросы, тренируем произношение и другие аспекты. Затем они заучивают и играют.

— Совсем недавно, я услышала от одной мамочки, что регулярность не обязательна, с чем категорически не согласна, а Вы как считаете?
— На одном из вебинаров рассматривался этот вопрос. Вы же прекрасно понимаете, что у каждой мамы, (учителя, репетитора) свои подходы, свои методики… Но, я не согласна также как и Вы. В моей методике очень важна регулярность, повторение, закрепление материала, постоянство. А также, для малышей до 3-4 лет, очень важно заниматься в определенное время суток, это поможет, в дальнейшем, снизить склонность смешивания языков.

— А если нет возможности заниматься постоянно? Или, по каким-то обстоятельствам, родители занимались, а потом прервали свои занятия. Смысл тогда вообще начинать?
— Конечно, если заниматься 1-2 месяца, потом бросить на 2-3 года — результатов не будет, но и навредить вы не навредите – это же были просто какие-то игровые занятия на другом языке. А вот если вы занимались в течение 2-3 лет, а потом, по каким-то причинам, перестали, возобновив занятия и, начав заниматься постоянно, ребёнок, моментально, всё вспомнит, ему будет просто и легко осваивать второй язык. Это не вызовет у него отторжения, потому что родители уже смогли привить любовь к языку, да и интерес у ребёнка может возрасти вдвойне. Могу даже привести пример: в Японии была разработана программа обучения второму языку. Дети в возрасте 1-6 месяцев, слушали английские кассеты по три раза в день на протяжении полугода. В 3-4 года, когда они начали учить английский язык, его усвоение происходило гораздо легче и успешнее, нежели у их сверстников, которые не слушали записи.
Ещё пример: у меня есть знакомый – он родился в Америке и жил там до 6 лет. В возрасте 6 лет он с родителями (мама по национальности русская, папа украинец) переехали в Россию. Он пошёл учиться в русскую школу. Английский язык его родители не использовали вообще. В 5 классе, когда у них появился предмет «английский язык» – он был самым лучшим учеником. За первые три месяца, у него в памяти, практически всё всплыло, что он знал до 6 лет. (Смеётся)
Можно сделать вывод, что раннее знакомство с иностранными языками способствуют формированию положительной мотивации при последующем изучении, что не мало важно.

P.S. Хотите знать больше, приходите на повторный БЕСПЛАТНЫЙ вебинар «Дети-билингвы. Мифы и Реальность…», который состоится 21 августа в 19.00. Ссылку на комнату вы получите в день выступления. Поэтому советую проходите по ссылке, регистрируйтесь и получайте ПОДАРКИ от разных спикеров.

Если вы не сможете посетить вебинар, но хотите БЕСПЛАТНО получить запись, надо выполнить условия:

1. Пройти по ссылке и зарегистрироваться;
2. Подписаться на рассылку «Стань в семье президентом (не сыр:) )» (форма под статьёй);
3. Поделиться этой записью в социальных сетях, нажав на кнопку любой социальной сети (можно одной);
4. Оставить комментарий под этой статьёй, что вы хотите получить запись вебинара. Мы проверим, все ли выполнены условия, тогда отправим Вам запись БЕСПЛАТНО.

С уважением, Анастасия Шарапова, автор сайта Толковые родители И… и Екатерина Михальчук, автор рубрики Family English с Катей